位育中學(xué)國(guó)際部IBDP國(guó)際課程常見問題說(shuō)明

　　Q：位育中學(xué)所具有的寄宿制高中的優(yōu)勢(shì)

　　A：位育中學(xué)具有十余年的寄宿制管理經(jīng)驗(yàn)，期間有超過(guò)1000名外省市學(xué)生和400余名外籍學(xué)生在位育中學(xué)度過(guò)了充實(shí)的三年高中生活。寄宿制高中的優(yōu)勢(shì)在于：

　　(1)為學(xué)生的發(fā)展提供第一流的校園環(huán)境;

　　(2)自主發(fā)展的時(shí)間和空間廣泛，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和自主發(fā)展;

　　(3)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力;

　　(4)有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，人際交往的能力;

　　(5)有利于和大學(xué)生活的銜接，可以提前適應(yīng)大學(xué)生活對(duì)學(xué)生的要求。事實(shí)證明許多杰出人才和學(xué)術(shù)尖子都有寄宿生活的經(jīng)歷，國(guó)內(nèi)外著名學(xué)校絕大部分都是寄宿制學(xué)校;

　　(6)遠(yuǎn)離塵囂，相對(duì)純靜的環(huán)境有利于學(xué)生身心健康;

　　(7)外省市學(xué)生雙休日可享受如圖書館、食堂、宿舍等學(xué)校資源。

　　Q：上海民辦位育中學(xué)(原位育中學(xué)國(guó)際部)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

　　A：位育中學(xué)國(guó)際部建立于2002年，在十余年的辦學(xué)過(guò)程中，逐步形成了“國(guó)際視野、和諧文化、高尚人格、健康體魄”的辦學(xué)宗旨和育人目標(biāo)。國(guó)際部有一支高學(xué)歷，高學(xué)術(shù)水平養(yǎng)的中外教師隊(duì)伍，視野開闊，教學(xué)理念新穎，學(xué)科知識(shí)淵博，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方法靈活，教學(xué)風(fēng)格民主。國(guó)際部擁有獨(dú)立、先進(jìn)的教學(xué)大樓，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造了愉悅和諧的環(huán)境。在全球多元文化融合的背景下，位育中學(xué)國(guó)際部力爭(zhēng)通過(guò)課程體系和管理模式的不斷改革、完善，讓教育充滿思想，讓教學(xué)蘊(yùn)涵學(xué)術(shù)。上海民辦位育中學(xué)成立于2014年，招收中國(guó)籍學(xué)生就讀IBDP課程，享有原位育中學(xué)國(guó)際部的全部設(shè)施、師資和資源。近年來(lái)，民辦位育中學(xué)IBDP學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)和出色的綜合實(shí)力被布朗、范德堡、康奈爾、卡內(nèi)基梅隆、萊斯、愛默里、伯克利、紐約大學(xué)、英國(guó)劍橋、帝國(guó)理工、香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、加拿大麥吉爾、澳大利亞墨爾本大學(xué)錄取，開啟海外留學(xué)生涯。在全球多元文化融合的背景下，上海民辦位育中學(xué)力爭(zhēng)通過(guò)課程體系和管理模式的不斷改革、完善，讓教育充滿思想，讓教學(xué)蘊(yùn)涵學(xué)術(shù)。

　　Q：在位育中學(xué)讀IBDP課程和由中介辦理的出國(guó)留學(xué)讀高中和預(yù)科有什么不同

　　A：在位育中學(xué)讀IBDP課程主要有三個(gè)優(yōu)勢(shì)

　　(1)享受優(yōu)質(zhì)的上海市重點(diǎn)高中資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;

　　(2)IBDP國(guó)際認(rèn)可的最具權(quán)威的大學(xué)預(yù)科課程，可選擇大量一流的國(guó)外大學(xué)。中介公司辦理的留學(xué)預(yù)科畢業(yè)后一般只對(duì)應(yīng)幾所大學(xué);

　　(3)生活學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)，節(jié)省三分之二費(fèi)用，規(guī)避了低年齡階段出國(guó)留學(xué)的安全風(fēng)險(xiǎn)。

　　Q：怎樣的學(xué)生適合選擇IBDP課程?

　　A：IB致力于培養(yǎng)具有終生學(xué)習(xí)能力的國(guó)際公民，具有和諧均衡的課程體系、嚴(yán)格的評(píng)估體系。IBDP學(xué)習(xí)的課程相對(duì)豐富一些，非常注重學(xué)生的素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生自主能力、分析思考能力和實(shí)踐運(yùn)用能力都有完善的培養(yǎng)，其教育理念與國(guó)內(nèi)中學(xué)有所不同。學(xué)生需具有：

　　(1)就讀國(guó)外一流大學(xué)的愿望和人生規(guī)劃

　　(2)學(xué)科發(fā)展均衡，英語(yǔ)基礎(chǔ)良好，學(xué)習(xí)勤奮自覺，學(xué)術(shù)誠(chéng)信

　　(3)有進(jìn)取心和自信心，有主見，樂于接受挑戰(zhàn)，熱心參與集體活動(dòng)

　　(4)身體健康，有良好的心理素質(zhì)，表達(dá)能力強(qiáng)

　　(5)家庭氛圍和諧，有出國(guó)留學(xué)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

　　IBDP使用的教學(xué)語(yǔ)言是英語(yǔ)，學(xué)生會(huì)面臨專業(yè)、語(yǔ)言和思維習(xí)慣等方面的壓力。學(xué)生在入學(xué)前，須通過(guò)位育中學(xué)的面試和測(cè)試，并提交相應(yīng)的報(bào)考材料。

　　Q：位育IBDP課程采取什么樣的教學(xué)方式

　　A：學(xué)校依據(jù)IBO規(guī)定的教學(xué)大綱設(shè)計(jì)課程，世界各地的IB學(xué)生亦均按照相同的教學(xué)大綱學(xué)習(xí)(由六門單科和三門核心課程組成)。位育中學(xué)在IBDP課程體系制定的科目中選擇最適合中國(guó)學(xué)生的6-7門科目，比如物理、化學(xué)等中國(guó)學(xué)生較具優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，當(dāng)然，也有視覺藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)等國(guó)外熱門的科目。擔(dān)任授課的教師都是具有IBO資質(zhì)的優(yōu)秀中教和外教，IBDP的課程側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、理解能力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)誠(chéng)實(shí)，也非常注重學(xué)生對(duì)母語(yǔ)和世界文化的認(rèn)同，這些都是通過(guò)課程與實(shí)踐活動(dòng)間的緊密聯(lián)系實(shí)現(xiàn)的。位育中學(xué)將學(xué)習(xí)期設(shè)為三年，第一年作為預(yù)備課程，從語(yǔ)言和學(xué)科上為選擇IB課程作準(zhǔn)備，后兩年為正式課程。

　　Q：學(xué)生在讀IBDP課程的同時(shí)能不能就讀普通高中課程

　　A：IBDP是一個(gè)完整的課程體系，如果以進(jìn)入世界學(xué)校為目標(biāo)，需要學(xué)生全力以赴投入各科目和核心課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，客觀上將不可能兼顧普通高中課程的學(xué)習(xí)。學(xué)校亦不再組織學(xué)生參加國(guó)內(nèi)高考。2014年起上海高考改革后，客觀上增加了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，將更加不利于學(xué)生同時(shí)兼顧國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩種考試體制。

　　Q：學(xué)生學(xué)習(xí)期滿后，位育中學(xué)會(huì)幫助學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)嗎

　　A：位育中學(xué)將根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合IBDP的預(yù)估分?jǐn)?shù)和文憑考試的分?jǐn)?shù)，與家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生做最合適的選擇。位育中學(xué)將聘請(qǐng)高質(zhì)量、經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員的專業(yè)人員參與完成這一過(guò)程。位育中學(xué)目前與美國(guó)、法國(guó)、加拿大、澳大利亞和中國(guó)香港等許多海外著名大學(xué)保持緊密合作關(guān)系，并與它們定期展開交流。

　　Q：如果學(xué)生想申請(qǐng)到位育中學(xué)就讀IBDP課程，有哪些程序?

　　A：位育中學(xué)誠(chéng)摯歡迎優(yōu)秀學(xué)生就讀IBDP課程，請(qǐng)參閱招生簡(jiǎn)章與工作人員取得聯(lián)系。歡迎家長(zhǎng)、學(xué)生來(lái)校咨詢和參觀。

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