成都七中國(guó)際部辦學(xué)優(yōu)勢(shì)有哪些？

　　成都七中高新校區(qū)建在新會(huì)展中心西面約2公里的成都高新區(qū)劍南大道西側(cè)，可容納84個(gè)教學(xué)班。總投資約4億元的七中高新校區(qū)占地約170畝，校園建筑包括三棟五層教學(xué)樓、一棟五層辦公樓、兩棟六層學(xué)生宿舍、音樂廳、藝術(shù)樓以及食堂、學(xué)術(shù)交流中心、體育館、體育場(chǎng)等。成都七中(高新校區(qū))設(shè)立初中與高中，采用全寄宿制管理，其簡(jiǎn)約古樸的建筑風(fēng)格、現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備、優(yōu)雅幽靜的校園環(huán)境。

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　　高新校區(qū)設(shè)置有初高中班，采用全寄宿制管理。成都七中著眼整體發(fā)展，立足個(gè)體成才，充分發(fā)揮“三體”教育思想，辦學(xué)成果十分顯著，現(xiàn)已成為全國(guó)計(jì)算機(jī)教育先進(jìn)集體、全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)課外科技活動(dòng)先進(jìn)單位、全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)狀、四川省校風(fēng)示范學(xué)校、四川省文明單位、四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校、四川省藝術(shù)教育特色學(xué)校、四川省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目示范學(xué)校、中國(guó)中學(xué)生體育協(xié)會(huì)排球分會(huì)會(huì)員學(xué)校。此外，成都七中享有北京大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地、清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地美譽(yù)，每年進(jìn)入北大清華深造學(xué)生人數(shù)占據(jù)兩校在川招生1/4人數(shù)(在蓉招生1/2人數(shù))。

　　成都七中國(guó)際部是國(guó)內(nèi)較早的中學(xué)國(guó)際部之一，承擔(dān)著成都七中二個(gè)校區(qū)的對(duì)外交流與合作辦學(xué)的主要任務(wù)，是學(xué)校國(guó)際化發(fā)展的窗口，對(duì)推進(jìn)成都七中國(guó)際化教育的實(shí)施和發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。經(jīng)過17年的探索創(chuàng)新、改革發(fā)展，成都七中國(guó)際部在優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)、融合式國(guó)際課程研發(fā)、出國(guó)留學(xué)服務(wù)等方面都取得了顯著的成果，已成為國(guó)內(nèi)眾多著名重點(diǎn)中學(xué)國(guó)際部的樣板。2010年，成都七中與美國(guó)Keystone中學(xué)合作辦學(xué)。在借鑒先進(jìn)的國(guó)際教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，成都七中以國(guó)內(nèi)高中基礎(chǔ)教育為藍(lán)本，優(yōu)化結(jié)合美國(guó)高中核心課程，融合中國(guó)教學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)而開發(fā)了創(chuàng)新性的“中美雙文憑國(guó)際高中課程”(IHS)。美國(guó)中學(xué)認(rèn)可成都七中80%學(xué)分，學(xué)生完成所必修的課程且成績(jī)考核合格以后可以獲得國(guó)內(nèi)高中畢業(yè)證，也可向美國(guó)Keystone中學(xué)申請(qǐng)美方高中畢業(yè)證。這一合作辦學(xué)形式開啟了成都七中真正走向國(guó)際化發(fā)展之路，也是成都七中國(guó)際化教育的里程碑。

　　“中美雙文憑國(guó)際高中課程”(IHS)課程項(xiàng)目由成都七中國(guó)際部全權(quán)擔(dān)綱執(zhí)行。目前成都七中國(guó)際部有教職工107人，其中包括學(xué)術(shù)背景顯赫、長(zhǎng)期穩(wěn)定在我校任教的外籍老師14名。國(guó)內(nèi)高中基礎(chǔ)課程由成都七中優(yōu)秀講師領(lǐng)銜授課，其中包括特級(jí)教師、高級(jí)教師以及學(xué)科帶頭人;美國(guó)高中核心課程由有著豐富的教授中國(guó)高中生經(jīng)驗(yàn)的外籍教師領(lǐng)銜授課;托福/SAT/AP等申請(qǐng)國(guó)外學(xué)校所需的語言和學(xué)術(shù)考試課程，由高學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)足、能力強(qiáng)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)教，他們采用全球認(rèn)可度較高的培訓(xùn)教材并結(jié)合國(guó)內(nèi)高中生的實(shí)際特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，分階段重點(diǎn)突破。在“中美雙文憑國(guó)際高中課程”(IHS)課程研發(fā)過程中，我們借鑒并改造了國(guó)外學(xué)校在課程建設(shè)方面的先進(jìn)理念和做法，將其運(yùn)用于適合我國(guó)學(xué)生的課程改革和教材編寫中，很好地開闊了學(xué)生的國(guó)際視野，提升了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，在推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面已走在了全省乃至全國(guó)的前列。

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