庫克在MIT演講，國際學校承擔了什么教育責任

　　庫克在MIT演講，國際學校承擔了什么教育責任！近，美國各大學的畢業(yè)季也到來了，這也是中國國內的畢業(yè)季，不論是家長還是孩子，你們都想好了要怎么走下一條路了嗎？你們想過教育需要承擔什么責任嗎？國際學校小編在聽了蘋果公司首席執(zhí)行官蒂姆·庫克在麻省理工學院畢業(yè)典禮上發(fā)表的演講后，決定談一談未來教育之余下代，下下代未來的責任。


　　近兩年，人工智能的快速發(fā)展已經(jīng)讓沉睡許久的人類一次感覺到了危機感。我們開始擔心人工智能的快速發(fā)展會顛覆人類所創(chuàng)造的文明，這樣類似的質疑，不僅僅是普通人，甚至是霍金也表示了他的憂慮，認為應該通過研究，找到一個控制危險的超級智能崛起的辦法。國際學校也認為，人工智能的崛起幾乎是勢不可擋的，人類該采取何種態(tài)度來面對人工智能的崛起呢？我們國際教育的載體——國際學校又承擔了什么樣的責任？

　　庫克在演講中說：“我所擔心的并不是人工智能能夠像人一樣思考，我更擔心的是人們像計算機一樣思考，沒有價值觀，沒有同情心，沒有對結果的敬畏之心。這就是為什么我們需要你們這樣的畢業(yè)生，來幫助我們控制技術。”

　　這段話中提到的思考、價值觀、同情心、對結果的敬畏之心就是我們教育中所應該承擔的教育責任。

　　過去沒有多的教育選擇，大多數(shù)人都只能選擇傳統(tǒng)教育一路成長成才，通過高考，晉升自己的階層，進入到社會主流。如今，依然是大多數(shù)人只能選擇傳統(tǒng)教育，可是競爭實在太激烈，為了更具優(yōu)勢更強，高考儼然成了社會階層流動的唯一杠桿。也因此，高考誕生了“超級高考工廠”這樣的學校。可是這樣的教育之下，學生還有時間去思考更多社會話題嗎？能夠從中建立起健全的價值觀嗎？能夠對社會保有同情心嗎？能對結果有敬畏之心嗎？

　　答案是，很難。大部分學生會被超高壓和單一的教學磨掉激情和探索世界的學習欲望。沒有獨立思考能力，也就難以擁有獨立的人格。

　　這時候國際學校的出現(xiàn)或許是一個福音。國際學校未來責任或許就是促進中國現(xiàn)有的教育體制改革，將更加人性化、更豐富多元、更多選擇的教育帶給我們的下一代、下下代。為什么這么說呢？

　　國際學校整合了世界上發(fā)達國家的教育資源，引進了國際課程，更加重視學生的身心健康和素質教育。在多元化的文化中，他們更能夠建立具有國際化視野的價值觀，更能夠以更大的格局去看待問題，更能夠挖掘自己的潛力，更能夠以一個人的樣子獨立思考，更能夠有機會在成長去參與社會發(fā)展，真實的了解這個社會存在的問題。

　　國際學校將先進的教育理念與中國文化相結合，培養(yǎng)的不是香蕉人，而是中國心的國際化人才。國際學校未來責任或許就是培養(yǎng)真正的人才，不像機器一樣思考，有著對世界的悲憫、和同情，永葆探索世界的好奇心，有獨立的價值觀，這才是能夠有效為人類文明作出貢獻的人才。

　　不要讓你的孩子像機器一樣思考，像機器一樣讀書考試，那樣培養(yǎng)的不是人才，只是才而已。

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