荔灣愛莎學校2024 - 2025學年全園區(qū)招生簡章

愛莎國際教育集團由來自世界眾多頂級國際教育集團的資深教育專家創(chuàng)立，專家團隊來自英國、美國、澳大利亞、新西蘭、新加坡、中國內(nèi)地和中國香港等地的名校，其中有在澳洲衛(wèi)斯理、哈羅、新加坡 UWC、香港漢基、香港英基等校擔任校長和教育總監(jiān)等關(guān)鍵職務(wù)的教育行業(yè)領(lǐng)軍人。

目前，集團旗下已開設(shè)有外籍人員子女學校四所，可同時招收中外學生的頂級K12全流程(幼、小、初、高)學校兩所，特色國際高中項目五所以及愛莎國際學苑、愛莎公益基金等多個學校或項目。

關(guān)于愛莎荔灣

荔灣愛莎學校(簡稱“愛莎荔灣”)是愛莎國際教育集團斥資1.8億美元在華南地區(qū)以自主產(chǎn)權(quán)重磅打造、極具嶺南文化特色的頂級融合課程學校(國際、國內(nèi)多出口)，包括提供雙軌制教育的12年一貫制國際化特色民辦學校和K12外籍人員子女學校，可為1-12年級(小學至高中)學生提供沉浸式國際寄宿社區(qū)服務(wù)。學校地理位置優(yōu)越，聚焦廣佛腹心地帶，輻射大灣區(qū)，距離地鐵廣佛線龍溪站約800米，致力于為來自世界各地的學子提供多元文化融合、地球村式的卓越學習體驗，打造灣區(qū)頂級國際教育新明珠，孕育一所“百年名校”。

2024招生計劃

獎學金計劃

在愛莎荔灣，我們重視每一位學生的個人成長，激勵學生深耕于自己擅長的領(lǐng)域，倡導每一位學生以堅持不懈的努力來超越自我，成為“規(guī)則的更新者和制定者”。

為此，愛莎荔灣設(shè)立了多種獎學金項目，充分挖掘和培養(yǎng)學生在各個領(lǐng)域的潛力和特長，鼓勵更多的學生勇于追求夢想，積極投身各類領(lǐng)域的學習和實踐，成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。

國際方向獎學金

國際方向獎學金項目涵蓋不同學習階段(新生入學、在校生)、不同學習領(lǐng)域(學術(shù)成就、藝術(shù)/音樂/體育成就、環(huán)保/公益/社區(qū)服務(wù)/創(chuàng)業(yè));并按一定比例涵蓋部分學費。

學校特設(shè)學術(shù)類獎學金，根據(jù)不同的獎項設(shè)置豁免金額30%-100%不等，支持年限最高可長達3年，獎學金總額達千萬。

歡迎小學、初中、高中(國際方向)意向?qū)W生進行申請。

2024 愛莎荔灣畢業(yè)生錄取成果

截至2024年2月23日，2024屆的39名準畢業(yè)生(包括荔灣愛莎南沙IBDP項目畢業(yè)生及荔灣愛莎A Level課程畢業(yè)生)的大學申請全球開花：

共斬獲來自香港、英國、美國、澳大利亞、新西蘭等國及地區(qū)183枚錄取通知書，累計獎學金共約233.6萬美金。

英國方向已斬獲60枚錄取，包括英國G5大學(劍橋大學、倫敦大學學院)4枚，根據(jù)公開數(shù)據(jù)，愛莎成為廣州奪得劍橋預錄取七所學校之一;香港方向已斬獲26枚錄取，包括香港大學10枚錄取;美國方向已斬獲43枚錄取，包括與麻省理工、加州理工并稱為美國理工學院三巨頭的佐治亞理工學院。

生涯規(guī)劃中心

生涯規(guī)劃中心,隸屬于愛莎國際教育集團,致力于培養(yǎng)全球化公民。我們與企業(yè)、國際非營利組織、全球知名大學合作,自主設(shè)計和運營職業(yè)發(fā)展、文化探索和環(huán)境保護等多樣體驗項目。這包括職業(yè)實踐、國際志愿者活動、跨文化交流和跨學科研究。主要目標是幫助學生明確學術(shù)興趣,提升全球大學申請競爭力。

通過引導學生參與社會公益、藝術(shù)、媒體、科技、建筑和可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域的超80個項目,生涯規(guī)劃中心搭建學術(shù)與社會之間的橋梁。實際挑戰(zhàn)和跨文化體驗培養(yǎng)社會責任感,引發(fā)對社會和環(huán)境問題的思考和行動。

科創(chuàng)中心

科創(chuàng)中心指導各校區(qū)與科技有關(guān)新建，改造工程的立項及全過程項目監(jiān)督,具體并不限于：項目策劃，功能定義，設(shè)計，建設(shè)指導，驗收，設(shè)備配置，調(diào)試，交付全過程工作。與學生指導中心、學苑一起建設(shè)學生課外活動及教學生態(tài)體系。

科創(chuàng)中心將在建立初期，依靠愛莎教育集團項目發(fā)展部，增加部分科創(chuàng)課程開發(fā)、活動策劃人員、圍繞科技為主題的強基計劃，結(jié)合愛莎發(fā)展目標，引入各類資源，服務(wù)愛莎學生及教師。

國際&國內(nèi)課程全景圖和三大校本課程體系

愛莎荔灣教學特色

小班制

▲ 每班24-30人，班級規(guī)模小

▲ 學生獲得更高的關(guān)注度和更多的體驗和展示機會

▲ 精準教學、精準輔導，提升課堂效率

導師制

▲為每位學生配備一位學業(yè)導師和生活導師

▲ 提供一對一的全方位人文心智關(guān)懷和幫助，包括學業(yè)、心理、生活、社交、升學等方面

▲ 幫助學生制定合理的成長方案，立足個人實際、著眼未來發(fā)展

▲ 激發(fā)學生內(nèi)心的自覺，促進學生自我教育，自我發(fā)展

▲ 建立學生成長記錄檔案和綜合素質(zhì)評價體系

▲ 讓學生在選擇中成長，在評價中發(fā)展

分層教學

愛莎荔灣充分尊重學生的差異和個性，不用一把尺子去衡量萬物，不用一個標準去衡量每一個學生，在日常的課堂、閱讀及探究活動等課程中因材施教，進行小組式教學/分層教學，一人一課表，根據(jù)學生的實際情況制定課程，讓不同層次的學生找到最適合的發(fā)展路徑。另外，分層教學有利于增進師生和同學之間的情誼，形成良性競爭關(guān)系，增強學生的團隊合作意識和集體榮譽感及歸屬感。

國際化

▲ 學校擁有來自20個國家的學生及老師，實現(xiàn)多元文化融合的校園環(huán)境

▲ 學校提供相應(yīng)的母語和第二外語教學，讓學生能夠更好地掌握語言技能

▲ 學校除了中國國家課程外，也提供國際課程，如IB、AL等，為學生提供國際化的教育元素

▲ 學校的國際化辦學特色能夠幫助學生更好地融入全球化時代，增強學生的國際競爭

體驗/實踐式學習

▲ 愛莎以世界為教材，以問題為導入，以概念為驅(qū)動，以探究為主要的學習方式。

▲ 提供超越課堂的實踐和體驗，在多元文化融合的校園內(nèi)進行探究性活動，在校外博物館、美術(shù)館、創(chuàng)業(yè)園等場地的實地探究。

▲ 在探究過程中學習和提升研究、溝通、思考、社交和自我管理技能，激發(fā)孩子的無限潛能。

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