天津海嘉國際雙語學校課程體系及特色課程介紹

　　“北京海嘉國際雙語學校天津校區”于2017年落地中津新天生態城，堅持海嘉在高端國際教育領域的品牌標準，與北京總校保持理念一致、管理統一、師資共享的優勢。是天津地區(招收中國籍學生與外籍學生)的K12全段國際雙語學校，是美式演講與辯論聯盟NSDA成員學校，同時也是劍橋大學考試局官方戰略合作伙伴(有資格授權其他學校開設英國IGCSE及A-Level國際課程)。沉浸式雙語課程，幫助學子擁有杰出的雙語能力和廣闊的國際視野，中文課程幫助學生奠定扎實的中華文化基礎，讓孩子們不出國門，就可以享受到純正的國際課程。

　　海嘉不僅聚焦學生的有效學習，更聚焦心靈的滋養、生命的質量。全新的學習空間、現代IT實驗室、綜合科學實驗室、多功能計算機室(全部配置iMac蘋果臺式機)多功能禮堂、溫馨的宿舍等完善的設施設備，為學生在校學習和生活提供優質的保障。

　　海嘉注重發展學生的綜合能力及雙語能力，天津海嘉秉承北京海嘉成熟的課程設計，課程強調學生的參與，以及他們在精神上、情感上和社交上的成長。

　　小學階段(G1-G5)

　　在海嘉小學，致力于通過營造一個引人入勝，鼓舞人心且具有挑戰性的學習環境，讓所有學生發揮潛能。英文課程以Common Core大綱為標準，通過指導性閱讀和引人入勝的讀寫主題讓學生積極參與其中、擴展知識。提供結合數學、科學和技術的綜合課程，以滿足學生的個性化需求。同時英文教學采用平衡讀寫教學模式，學生通過聲學、音位/音韻意識、流利性、語言表達、詞匯和理解力來進行有針對的閱讀和寫作學習。同時，學校使用全球通用的6大國際智能評估系統，包括MAP, WIDA和F&P等，及時了解學生的學業水平并給與個性化的學術支持。

　　在海嘉，“根深中華”一直是中文教學中所踐行的理念，小學階段中文課程以中國國家課程標準為基礎，

　　學習中國語文、中國數學、中文道德與法治、中國書法和美術藝術等。培植熱愛中國語言文字的情感;領略中國文化的博大精深，吸收民族的文化智慧;陶鑄學生的品格和情操，提高學生的文化品味和審美情趣。

　　中學階段(G6-G12)

　　海嘉初中國際融合課程，在踐行國家義務教育課程的基礎上，融合英國劍橋大學考試局(CIE)iLowerSecondary課程(以下簡稱iLS)，iLS基于英國國家課程大綱而設計，針對11-14歲的國際雙語學校初中生，課程圍繞英語、數學、科學三門核心課，讓母語為非英語的孩子和英國學生享受同樣品質的教育資源, 對提升孩子的英文及其他學科課程水平能力，拓展孩子的思維模式，獲得更廣闊的認知有很大的幫助。與此同時，最大的優勢在于，未來無縫銜接同為英國劍橋大學考試局下屬的IGCSE與A-Level高中國際文憑課程。

　　海嘉高中國際課程引入英國劍橋大學考試局(CIE)的IGCSE及A-Level課程，所有我校的學生，均可在天津校區考場直接參加劍橋大學考試院組織的IGCSE與A Level各學科考試(包括物理、化學、生物課的實驗考試)，并獲得劍橋大學考試院頒發的、被美國、英國、加拿大、澳洲、歐洲等160多個國家的大學普遍承認的A Level國際高中考試成績證書。基于北京海嘉中學部在英制中學課程上多年的辦學經驗積累，由原海嘉北京校區教學與考試部主任擔任天津校區新學年外方校長，帶領具有多年教學經驗的中外方教師團隊，致力于打造濱海新區乃至天津市最有品質感的IGCSE及A-Level國際課程中心。

　　在學術課程之外，海嘉為學生提供國際競賽指導課程，為學生們提供國際化的學術競技舞臺，引導學生們探索更遼闊的世界。截止2021年1月，天津海嘉相繼引進了英國ASDAN模擬商賽、美國NSDA美式演講與辯論聯賽、被譽為英語奧林匹克的Spelling Bee拼詞大賽、北京中學生社會實踐挑戰賽等一流學術與實踐類競賽，海嘉學子相繼斬獲“ASDAN 模擬商賽WYEF世界青年經濟論壇-商賽全國冠軍”等獎項。在2020年12月NSDA全美演講與辯論聯盟舉辦的北京賽區決賽中，天津海嘉2位參賽選手力克北京人大附中、北京樂成國際學校等學校選手，分別斬獲決賽第四名、第五名的好成績，刷新了天津初中選手在京津賽區的歷史成績，也同時刷新了天津歷史上參賽選手的低年齡記錄。

　　特色課程

　　擇校指導課程

　　由海嘉總校擇校指導中心總監張航天博士親自教授擇校指導課程。該課程由張航天博士及北京海嘉擇校中心團隊研發，致力于幫助學生了解國外大學教學體系與招錄標準，引導學生探索追求世界一流教育資源的意義，系統的規劃每個學生的專業方向與擇校路徑。海嘉采用全球權威的Brid-geU為學生提供優質的擇校指導。借助數據技術，與各校建立數據庫，通過分析和跟蹤錄取趨勢，使學校獲得學生的評估信息和所改善學生成績所需的建議，從而幫助畢業生更好的選擇合適的大學。

　　成長規劃課程

　　海嘉成長規劃課程立足于幫助學生健全人格，提升自我認知與發展意識。成長規劃課程包括社會實踐課程與生涯規劃課程兩部分組成，社會實踐課程立足于拓展學生的認知范圍，從掌握理論知識延伸至社會實踐中的應用，社會實踐課程包括邏輯與思維、社交關系、新媒體、創業人生等不同主題，通過在校園內發起學生創業項目，在公共交通場景中構建社交關系幫助學生探索與認知社會。生涯規劃課程引入美國生涯規劃課程與測評系統，通過豐富的課程與活動，如模擬招聘會、獨裁者游戲、設定時鐘等不同類型的生涯規劃活動，幫助學生建立生涯規劃的意識及對職業的認識，思考工作對于實現個人價值的意義，探索未來職業發展的方向。

　　ECA特色課程

　　海嘉專注于培養探究意識及學習技巧，幾十門ECA課外活動課幫助學生全面發展，并定期向學生和家長咨詢，更新課程內容，使其與學生的興趣相匹配。學校努力確保至少在四個關鍵領域提供課外活動：體育、領導力、藝術和服務。目前開設種類：小提琴、英文歌曲彈唱、合唱團、書法、英文戲劇、網球、高爾夫、巴西柔術、擊劍、棒球、籃球、足球、版畫、珠心算、小主持人、英文原著俱樂部、美國國家地理等。海嘉在不斷提升和發展，從多方位為孩子們提供適合他們的課程，讓孩子在課外課的學習中享受專業技能提升的快樂，分享點滴進步的喜悅。

　　高階思維

　　高階思維課程：人的思考層次分為六個層次，從下至上依次為記憶、理解、應用、分析、綜合、評鑒。海嘉的課堂中教師會引導學生聚焦于布魯姆思考層級的4-6層，培養鍛煉學生進行主動式的高層次思考。如在海嘉低齡段英文閱讀的課程中，教師會多角度的帶領學生進行高階思維的思考訓練。“從一個動物的視角重寫這個故事Rewrite the story from an animal’s point of view;簡單重寫這個故事，但是要改變里面的人物元素 Rewrite the story briefly, but change someone or something in it. 如把《三只小豬》故事里的狼改成狗);為這個故事畫一幅插圖，并構建一個新的故事場景。Use your imagination to draw a picture about the story. Then, add one new thing of your own that was not in the story.”

　　PBL課程

　　PBL跨學科項目式學習是一種同時推進多學科的探究型學習方式，是一種問題解決式學習的方式。在本學期關于“未來城市”的PBL項目式學習中，學生們運用自己手中的資源和權力，以科學的方式實現未來城市中我們與大自然的共生，逐漸完善城市功能，探索未來之城的更多可能性。

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