開學三天，是孩子在上海赫賢學校蛻變的伊始

　　開學三天，是孩子在上海赫賢學校蛻變的伊始！返校日過后，上海赫賢學校學子們正式迎來了新學年，新征程。嶄新的一周，同學們在此初識、相聚、朝夕相處，從羞澀拘謹?shù)綒g聲笑語。經(jīng)過三天的短暫適應，學生們的蛻變開始了。*文末有一個大彩蛋哦!


　　開學啦！學生們滿載著期待重返校園。

　　晨鐘叩響，迎接全球化中國人

　　▲   這口特制的鐘佇立在學校操場上，鳴鐘將成為新學期開始的標志。

　　新學年開始，經(jīng)過返校日的學生們在開學一天顯得格外從容。年長的學生神情泰然自若，新生的眼中流露出期待，幼兒園的孩子們，不論是因為不舍父母而默默苦惱，還是歡快的活蹦亂跳都顯得那么可愛。

　　▲   冉冉紅旗飄揚，做全球化中國人。

　　開學一天，學生們在老師的指引下戴上紅領巾并來到學校大操場進行了莊重的升旗儀式，五星紅旗緩緩上升時，提醒著每一位學生“全球化中國人”的身份。新學年中，中學部的學生們儼然成為了哥哥、姐姐們。

　　▲  中學部學生代表，鳴響開學的鐘聲。

　　綠草地上的茁茁身影帶著炙熱的赤子之心昂首挺胸地闊步向前，新起點，新征程。升旗過后，兩位中學生代表共同來到印有赫德學校名字的鐘前，用雙手奏響新學期的鐘聲。

　　攜手相伴，新生、老生共成長攜手相伴，新生、老生共成長

　　在這三天里，對于剛?cè)雽W的新生而言一切充滿了好奇與陌生。開學一天，在老師們的帶領下，不同班級、年級的同學們依次熟悉了校園的環(huán)境，了解教室內(nèi)的課堂環(huán)境，而一課也從“彼此認識”出發(fā)，讓老師更好地了解學生，讓學生彼此間結(jié)交初的友誼。

　　“學生的適應期通常有兩個極值，有些學生在初的三天內(nèi)通過與其他同學的相處，就能夠適應學校的生活。而另一部分學生或許要三個月，雖然時間略長，但我們會等待、他們靠自己來適應新學校。”一位赫德幼兒園的老師說。

　　暑期過后，低齡段的幼兒園孩子們將要離開家人的陪伴，短暫的離別偶爾也會造成“分離焦慮”。在學校，他們更多的是需要適應新規(guī)則和學會自律。

　　上海赫德幼兒園的蒙氏混齡教育理念，在這樣的前提下發(fā)揮了重要作用。混齡班中的大齡孩子，開始和老師共同分擔起安慰新生，幫助他們平復情緒的角色。孩子與孩子相互間的影響，有時比老師的教育更有魔法。

　　在老生的榜樣下，新生也漸漸試著融入學校生活。“我們有幾個老生真的很可愛，午睡時，盡管有些孩子會哭鬧，但是幾乎沒有一個孩子會抱怨‘吵鬧’，大部分是隱忍著的，或者安慰其他孩子。”幼兒園老師說：“開學的這幾天，我們吃飯都忙到下午一點多，我記得有個孩子待大家都午睡后，對我說老師你快去吃飯吧，那一刻令人超級暖心。”

　　老師們還讓赫德君轉(zhuǎn)達一下，非常感謝許多家長的認可，在入學送學生入學后沒有依依不舍，而是鼓勵孩子們跟著老師走。這種配合與支持，是對老師們莫大的鼓勵。

　　▲  幼兒園的孩子們，在老師帶領下學會自律、守序。

　　相較幼兒園，小學年級的學生們早已經(jīng)習慣了“赫德之道”，從懵懂的幼兒園寶寶到充滿好奇心又有趣的學生，開學一天至今，不論是課堂學習還是課間的歡樂時光，他們都表現(xiàn)的非常出色。

　　▲  小學年級的學生早已習慣了赫德校園的作息。

　　作為上海赫德中學部的創(chuàng)校生們，新學期的到來無疑帶給他們眾多期待，在今天下午的學院制“分院”活動中，學校外方德育老師為學生講解了人馬、巨龍、鳳凰、獅鷲四個學院的意義并完成了分院。

　　▲  猜猜這是什么？好的開始是成功的一半，學院分是學生愛的鼓勵。

　　▲  “分院”儀式讓學生彼此更團結(jié)，也激勵著他們。

　　“新學校挺適應的，因為暑假的時候已經(jīng)上過夏令營了，所以也沒什么擔心或者緊張，不過我還是希望自己英文能夠更好一些”，一位中學部男生告訴赫德君說。

　　新學期是一個開始，對于學生而言又將是一次新的蛻變，不論是幼兒園、小學亦或中學生，這里都將成為他們茁壯成長的樂土。

　　赫德雙語學校致力于教育學生成為對整個世界充滿好奇、尊重不同文化的雙語人才。他們是獨立的思考者，既有扎實的中國文化根基和對中華文明深刻的理解和尊重，又有能力成為具有全球視野的世界公民。

　　“我的一天”。

　　中學部外方校長畢思禮正在為學生發(fā)放學院旗幟。

　　學校的圖書館也在“蛻變”哦，還有更多地方等著學生去發(fā)現(xiàn)。

　　什么？！你還不知道開學接龍？

　　開學一天，其實比赫德學子更期待的還有家長們，面對孩子的成長，每位家長無疑是欣喜的。在“開學接龍”小互動中，許多家長分享了開學一天的喜悅。他們的心情是怎樣的呢？

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