上海升學(xué)展專(zhuān)訪(fǎng)| 美達(dá)菲·上海銘遠(yuǎn)雙語(yǔ)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)

　　那么，怎樣選擇一所適合的學(xué)校、適合的課程甚至是適合他的人群結(jié)構(gòu)?我覺(jué)得我們要從孩子成長(zhǎng)因素的五個(gè)方面來(lái)論斷。

　　第一，就是一所好學(xué)校。因?yàn)橐凰脤W(xué)校可以是一種環(huán)境的影響，是一種風(fēng)氣的影響，是一種文化的熏陶。

　　第二，是要選擇老師。老師用深刻的道理去引導(dǎo)孩子，用真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)去陪伴著孩子，這是非常重要的。

　　第三，就是好的同學(xué)。同伴的影響，同伴的互助，這個(gè)對(duì)孩子未來(lái)是一種支持的作用。當(dāng)然，如果不是一個(gè)好的群體，可能會(huì)相互影響，相互帶動(dòng)。

　　第四，就是我們的好家庭。因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)每一個(gè)都是一個(gè)隱喻的環(huán)境，所以家庭環(huán)境、家庭教育對(duì)孩子的激發(fā)都是非常重要的。

　　第五，就是我們消費(fèi)的核心，就是課程。所以一定要選擇好的課程，因?yàn)樗拍苷嬲赶蛭覀兊挠四繕?biāo)，支持起孩子持續(xù)的發(fā)展。

　　所以這“五好”就決定著我們的一個(gè)大環(huán)境是好的學(xué)校，一個(gè)小的環(huán)境是由好的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)組建成的，但更核心的消費(fèi)品是我們的課程，所以我建議從這五個(gè)方面，來(lái)考量我們的學(xué)校，來(lái)選擇適合孩子的一種教育!

　　遠(yuǎn)播國(guó)際教育 · 主持人：請(qǐng)您說(shuō)一說(shuō)美達(dá)菲上海銘遠(yuǎn)雙語(yǔ)高級(jí)中學(xué)的教育理念、擇校情況?

　　秦新春校長(zhǎng)：應(yīng)該這樣講，從一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)來(lái)看，尤其是國(guó)際教育的辦學(xué)目標(biāo)，不僅僅是為了讓孩子出得去，因?yàn)橐话愕闹薪闄C(jī)構(gòu)可以幫助孩子實(shí)現(xiàn)這些功能。我們更希望孩子在未來(lái)大學(xué)里，能夠把知識(shí)本領(lǐng)學(xué)得到，也就是我們講說(shuō)的教學(xué)得成。所以我認(rèn)為我們學(xué)校的作用就是要架起孩子“成功留學(xué)”到“留學(xué)成功”的一個(gè)橋梁。

　　所以我在辦學(xué)校的時(shí)候，就把辦學(xué)的定位成，為學(xué)生提供國(guó)際化的成長(zhǎng)方案。在家門(mén)口能夠接受高品質(zhì)的國(guó)際教育，讓我們的孩子在“可見(jiàn)、可控、可管”的前提下，然后實(shí)現(xiàn)“成人、成才和成功”。

　　所以我們不僅把“成功”當(dāng)作教育的目標(biāo)，定位為我們的教育教學(xué)的理念和我們的理想，更把成功定位為我們應(yīng)該追求的目標(biāo)和目的。所以在這個(gè)過(guò)程中，我們的學(xué)生不僅僅是一個(gè)做人的成功者，還應(yīng)該是在校學(xué)習(xí)的成功者，和擁有健康心理的人，也就說(shuō)一個(gè)成功的心理素質(zhì)。

　　所以我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中大力的實(shí)施“揚(yáng)長(zhǎng)”的教育，讓孩子順著自己的優(yōu)勢(shì)去發(fā)展，我們的學(xué)校順著孩子的優(yōu)勢(shì)去培養(yǎng)，促使每一個(gè)孩子都成功。

　　所以，首先我們每個(gè)老師都在更新自己的觀(guān)念，每一個(gè)孩子都是有缺點(diǎn)的好孩子。正像我們知名的蘋(píng)果手機(jī)，它的品牌就是缺了一個(gè)口的一個(gè)蘋(píng)果，我們每一個(gè)孩子就是這樣一個(gè)金蘋(píng)果，所以他是有缺點(diǎn)的好孩子。

　　第二，我們的發(fā)展性評(píng)價(jià)，目的是為了提升孩子的自信心和提高他的表現(xiàn)力。所以我們?cè)趯W(xué)校里很多的平臺(tái)、舞臺(tái)給孩子搭設(shè)，讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功。那么在過(guò)程中我們是非常注重，尋找每一位好孩子，我們來(lái)教他。也就是說(shuō)，得英才而教之，是教育者的樂(lè)。這是最大的喜悅，而我們最平實(shí)的喜悅應(yīng)該體現(xiàn)在教好我們?cè)谛５拿恳粋€(gè)孩子。

　　所以美達(dá)菲·銘遠(yuǎn)學(xué)校前期，我們招收的學(xué)生并不每一個(gè)都是優(yōu)秀生，所以在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)老師扎扎實(shí)實(shí)地辦教育，把心思用在學(xué)生身上，把心思花在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)、改作業(yè)等等，這體現(xiàn)了我們的培養(yǎng)、加工和轉(zhuǎn)化能力。

　　所以今年也迎來(lái)了我們的一個(gè)豐收，2019年學(xué)生申請(qǐng)學(xué)校是100%申請(qǐng)到了世界前200的學(xué)校，83%的孩子進(jìn)入了世界排名前100。

　　那么還有，我們今年的首屆國(guó)際文憑課程，也就是IBDP課程的畢業(yè)生，73%的孩子都拿到了美國(guó)排名前30的錄取通知，也就類(lèi)似于這些孩子在國(guó)內(nèi)就要考上北大、清華，孩子在國(guó)內(nèi)的高考體系下幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的，但是我們實(shí)現(xiàn)了。

　　我們更有一個(gè)亮點(diǎn)的就是我們和平同學(xué)從上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)入我校以后，三年個(gè)人的努力，學(xué)校的幫助，老師的這樣一個(gè)輔導(dǎo)，他做到了2018年突出為上海是SAT最高分滿(mǎn)分1600分，他拿到了1570分。所以這充分說(shuō)明了我們這所學(xué)校是具有極強(qiáng)的培養(yǎng)能力，極強(qiáng)的加工能力，和極強(qiáng)的轉(zhuǎn)化能力，也實(shí)現(xiàn)了每一個(gè)孩子在他原有基礎(chǔ)上的提高、進(jìn)步和成功。

　　遠(yuǎn)播國(guó)際教育 · 主持人：美達(dá)菲·上海銘遠(yuǎn)雙語(yǔ)高級(jí)中學(xué)的課程設(shè)置，有哪些特點(diǎn)?

　　秦新春校長(zhǎng)：這就說(shuō)到點(diǎn)子上了，因?yàn)槲覀冞x擇學(xué)校的時(shí)候核心是要選擇課程，但我們的特點(diǎn)是我們是多課程體系并存。目前上海銘遠(yuǎn)雙語(yǔ)高級(jí)中學(xué)，我們經(jīng)上海市教委批準(zhǔn)，是一所全日制的學(xué)校，而且是全技術(shù)提供國(guó)際課程的學(xué)校，我們一共提供了三種課程。

　　第一種就是國(guó)際文憑組織認(rèn)證的IBDP課程;

　　第二種是我們由美達(dá)菲教育集團(tuán)直營(yíng)的美國(guó)高中課程，

　　第三種就是可以授予加拿大安大略省文憑的加拿大高中課程，我們簡(jiǎn)稱(chēng)CTC。

　　那么這三種課程各有不同，IB課程眾所周知，它是一種成熟的國(guó)際素質(zhì)教育體系。由早先的為外交官子女提供統(tǒng)一的一個(gè)考量標(biāo)準(zhǔn)，到目前遍及世界被稱(chēng)為無(wú)國(guó)界、通用的高中畢業(yè)文憑也被譽(yù)為目前高中階段最高學(xué)術(shù)水平的一種課程。

　　這種課程它最大的特點(diǎn)，六個(gè)學(xué)科課程體系，讓孩子打下基礎(chǔ)的學(xué)歷。同時(shí)提供三種核心課程，創(chuàng)造、服務(wù)等，像這種課程，它是鍛煉孩子的一種團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)，孩子自主地提供社團(tuán)的創(chuàng)設(shè)，老師做一個(gè)引領(lǐng)和指導(dǎo)。

　　那么在知識(shí)論的課程里，就簡(jiǎn)稱(chēng)TOK的課程里，孩子不斷的質(zhì)疑，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)科是沒(méi)有一個(gè)界定在某一個(gè)具體科目上，是一個(gè)跨學(xué)科的教學(xué)，所以要求老師知識(shí)儲(chǔ)備高，學(xué)生具有一個(gè)創(chuàng)新、創(chuàng)意和挑刺的能力。

　　我們的孩子在高中最后一年，就具備了大學(xué)畢業(yè)的基礎(chǔ)條件和要求，要寫(xiě)出4000字全英文的論文，而且查重率不能超過(guò)15%。這個(gè)可能超過(guò)了我們國(guó)內(nèi)我們的博士畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)課程最大的吸引點(diǎn)就是孩子的綜合素質(zhì)的提升，所以美國(guó)的藤校非常青睞IBDP的課程。2019年早申請(qǐng)?jiān)玟浫〉膰?guó)內(nèi)大陸46個(gè)學(xué)生中，有30個(gè)就來(lái)自于IBDP課程。

　　第二個(gè)我們的美國(guó)高中課程，是美達(dá)菲直營(yíng)。這說(shuō)明我們這個(gè)課程是沒(méi)有任何風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)槊肋_(dá)菲在美國(guó)馬賽諸塞的這所學(xué)校就是我們集團(tuán)內(nèi)收購(gòu)的一所學(xué)校，這個(gè)課程是受到了美國(guó)學(xué)術(shù)精標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)英格蘭學(xué)術(shù)新學(xué)校學(xué)院聯(lián)盟認(rèn)證。這種課程也同步認(rèn)證了我們的學(xué)術(shù)的結(jié)果，所以就保證了我們整個(gè)的教育質(zhì)量，沒(méi)有了授權(quán)合作被終止的風(fēng)險(xiǎn)。

　　那么第三個(gè)就是加拿大高中課程，我們是一個(gè)家門(mén)口實(shí)現(xiàn)留學(xué)的過(guò)程，因?yàn)槲覀兒⒆訌倪M(jìn)入學(xué)校以后就注冊(cè)了安大略省的學(xué)籍，由加拿大派駐具有校長(zhǎng)資質(zhì)的學(xué)術(shù)管理人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，還有具有教師資質(zhì)的老師來(lái)教授加拿大高中的課程，學(xué)分和我們加拿大本土的孩子學(xué)習(xí)是一樣的認(rèn)證要求。

　　安大略省的高中畢業(yè)證書(shū)有幫助他能夠直升加拿大的學(xué)校，所以我們今年有三位學(xué)生拿到了多倫多大學(xué)主校區(qū)，它有六個(gè)校區(qū)，主校區(qū)的文憑，這體現(xiàn)了這個(gè)課程的含金量。

　　當(dāng)然更多的孩子去了美國(guó)、英國(guó)和澳洲的學(xué)校，所以這三種課程我們都是確保它的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)的過(guò)程都達(dá)到分?jǐn)?shù)級(jí)別的標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子能夠出得去，能夠在國(guó)外學(xué)得成。

　　遠(yuǎn)播國(guó)際教育 · 主持人：美達(dá)菲·上海銘遠(yuǎn)雙語(yǔ)高級(jí)中學(xué)的師資構(gòu)成，是怎么樣的?

　　秦新春校長(zhǎng)：我們?cè)谄诖o國(guó)際高中孩子，我們稱(chēng)為一個(gè)特別成長(zhǎng)期的青春期的孩子，一個(gè)成功的教育，它的基礎(chǔ)就是應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)化的團(tuán)隊(duì)。因?yàn)樵谝粋€(gè)學(xué)校來(lái)講，短期的發(fā)展看硬件，富麗堂皇，非常高大上，那么吸引學(xué)生和家長(zhǎng)，但是中期要看這個(gè)學(xué)校招收的生源標(biāo)準(zhǔn)。

　　但是學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展一定是看師資，因?yàn)樗拍苷嬲淖兒⒆拥膶W(xué)習(xí)結(jié)果。所以我們非常清晰的認(rèn)識(shí)到，辦好學(xué)校一定要有一批教育信仰、專(zhuān)業(yè)的實(shí)力和生活激情，這樣的老師存在。他們才能夠有熱情去關(guān)懷孩子，有專(zhuān)業(yè)度指引孩子，有持久的這種表現(xiàn)力去投入工作中。

　　那么我們學(xué)校就樹(shù)立了這樣一種觀(guān)念，以教師發(fā)展學(xué)校，以教師辦好學(xué)校，所以我們非常重視老師要把這種責(zé)任的這種意識(shí)，轉(zhuǎn)化一種責(zé)任的行為。而且教育孩子的過(guò)程中是對(duì)應(yīng)著每一個(gè)孩子，就教好每一個(gè)學(xué)生。那么有了這樣一個(gè)過(guò)程以后，我們現(xiàn)在教師隊(duì)伍的組建來(lái)自于三個(gè)方面。

　　第一個(gè)方面，就是具有留學(xué)背景的，或者國(guó)外生活學(xué)習(xí)背景的中方雙語(yǔ)老師。他們要給孩子帶來(lái)像理科這樣一個(gè)基礎(chǔ)的能力，和我們指導(dǎo)、提升標(biāo)化分?jǐn)?shù)的能力。

　　那么第二種就是我們具有教師資質(zhì)的外籍教師，那么他們更主要的是孩子的語(yǔ)言、背后文化的提升和指導(dǎo)。

　　那么第三個(gè)方面，這是和一般學(xué)校稍有不同，還有一批中外的專(zhuān)業(yè)技術(shù)老師，幫助孩子提高綜合素質(zhì)，滿(mǎn)足國(guó)外大學(xué)對(duì)于孩子軟實(shí)力的要求。

　　那么這部分老師我們都有一個(gè)考量標(biāo)準(zhǔn)，特別是外教，因?yàn)橥饨痰臄?shù)量和質(zhì)量決定著我們能夠開(kāi)出多少?lài)?guó)際課程，這個(gè)課程的質(zhì)量是如何，這也是我們開(kāi)始說(shuō)的，最直接的就是學(xué)術(shù)的質(zhì)量決定我們學(xué)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　所以我們?cè)谡惺绽蠋煹臅r(shí)候一定要認(rèn)證他的資質(zhì)，一定要具有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，一定要對(duì)于教育要有熱情，對(duì)于學(xué)生尤其對(duì)中國(guó)學(xué)生要熱愛(ài)。所以這種“硬核”的標(biāo)準(zhǔn)具備以后，我們要考核他的“軟”這種資質(zhì)和條件。

　　所以我們現(xiàn)在的老師全部來(lái)自于英國(guó)，加拿大和美國(guó)，所以這些老師他們各自的文化背景不一樣，他們的專(zhuān)業(yè)背景有所不同，但是由于我們審慎地考察了他們對(duì)于教育的理解程度，學(xué)科的專(zhuān)業(yè)程度以及對(duì)教育對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)程度。

　　所以我們可以放心的說(shuō)，這批老師是一個(gè)忠誠(chéng)程度高，專(zhuān)業(yè)程度高，熱情高的一個(gè)成熟的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，會(huì)支持著我們進(jìn)入到銘遠(yuǎn)雙語(yǔ)高級(jí)中學(xué)的每一個(gè)孩子，每一個(gè)課程的孩子會(huì)走得更遠(yuǎn)，飛得更高。

　　遠(yuǎn)播國(guó)際教育 · 主持人：從您的豐富經(jīng)驗(yàn)上來(lái)看，有沒(méi)有哪些家長(zhǎng)們最應(yīng)該注意的，但卻一直忽略的一些問(wèn)題?

　　秦新春校長(zhǎng)：選讀國(guó)際高中課程的家長(zhǎng)們應(yīng)該有一個(gè)話(huà)題是回避不了，就是孩子的英語(yǔ)能力。因?yàn)槲覀兩钪⒆拥挠⒄Z(yǔ)如果上去了，他的一切活動(dòng)、信心都會(huì)上去。但是客觀(guān)上來(lái)講，很多的孩子選擇的時(shí)候，都是從普通教育體系跨入到國(guó)際教育體系，英語(yǔ)這道坎對(duì)于孩子來(lái)講，是一個(gè)非常有難度，有挑戰(zhàn)的一個(gè)項(xiàng)目。

　　家長(zhǎng)都意識(shí)到英語(yǔ)很重要，但是往往還是參照孩子在原有普通教育體系學(xué)習(xí)的過(guò)程，要求它去背單詞，要求他去備考我們的標(biāo)化，比如說(shuō)雅思或托福。

　　但是把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)等同于英語(yǔ)的考試，這種認(rèn)知對(duì)于我們國(guó)際課程的家長(zhǎng)來(lái)講是一個(gè)誤區(qū)，我們要進(jìn)行點(diǎn)撥。因?yàn)槲覀兂３０押⒆訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)變成一個(gè)科目以后，就會(huì)縮窄孩子的視野，會(huì)固化孩子學(xué)習(xí)的一種方式，我學(xué)習(xí)是為了考試，所以很多孩子久而久之對(duì)英語(yǔ)失去了興趣。

　　尤其一些男生害怕學(xué)英語(yǔ)，不敢說(shuō)英語(yǔ)，不會(huì)用英語(yǔ)，他們現(xiàn)在所接觸和學(xué)習(xí)到的，還只是一個(gè)簡(jiǎn)單的叫交往和交際英語(yǔ)。這也是我們的標(biāo)化考試考查的主要方向，就是考察一下孩子未來(lái)能否在未來(lái)的大學(xué)校園里生活、學(xué)習(xí)，這是必要的。

　　所以很多家長(zhǎng)由于重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，往往會(huì)很早給孩子去報(bào)各種的培訓(xùn)班，尤其是雅思和托福的培訓(xùn)班，甚至?xí)奚膶W(xué)科課程時(shí)間，請(qǐng)一段時(shí)間一周、一個(gè)月，犧牲我們的學(xué)科課程去學(xué)習(xí)標(biāo)化考試，我覺(jué)得這個(gè)是得不償失的。我們正確的方法是什么呢?

　　我們首先要建立孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升他的信心，要把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一個(gè)工具，讓他無(wú)時(shí)不在無(wú)刻不在。所以我們把英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一種載體融入到各項(xiàng)活動(dòng)和課程里，比如說(shuō)我們英語(yǔ)的叫做，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的課程就是指孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方面，即聽(tīng)的技能，說(shuō)的技能，寫(xiě)的技能，閱讀的技能。

　　那么這種表達(dá)就使得我們很多學(xué)生就改變了一種態(tài)度，原來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有趣的好玩的，我們?cè)诰C合配置一些活動(dòng)，比如模擬聯(lián)合國(guó)、戲劇表演、辯論賽，我們現(xiàn)在還引入了新的叫做世界學(xué)者杯，還有各類(lèi)具有學(xué)科特長(zhǎng)的孩子參加學(xué)科競(jìng)賽，他們這些都在學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　第二個(gè)方面就是要深入到學(xué)科課程去學(xué)英語(yǔ)，而這種我們常說(shuō)的英語(yǔ)課程，也就是我們的語(yǔ)文。我們的數(shù)學(xué)課程、物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、商科，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)英語(yǔ)，而這個(gè)英語(yǔ)也滲透它前期的學(xué)科單詞的ESL教學(xué)過(guò)程。所以這種課程學(xué)到的叫做學(xué)術(shù)英語(yǔ)，這個(gè)是在他申請(qǐng)學(xué)校中必不可少，就是平均分的提供。

　　那么有了標(biāo)化成績(jī)和平均分，就構(gòu)成了我們未來(lái)申請(qǐng)大學(xué)的，叫做“硬核”，我們稱(chēng)為“敲門(mén)磚”。那么再加上它通過(guò)英語(yǔ)去參與了各隊(duì)活動(dòng)，就是他的“軟實(shí)力”，就是他申請(qǐng)大學(xué)的一種背景資料。

　　所以如果把這兩個(gè)綜合在一起，我們發(fā)現(xiàn)提升英語(yǔ)的能力應(yīng)該是四個(gè)層次。

　　第一個(gè)層次就是孩子良好的語(yǔ)言表達(dá)，我們現(xiàn)在不僅僅是中文，還有英語(yǔ)，就雙語(yǔ)表達(dá)。

　　第二個(gè)就是讓孩子提高出色的英語(yǔ)的學(xué)科語(yǔ)言，學(xué)到的是英語(yǔ)的詞匯以外，還有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)的，這樣是一個(gè)學(xué)科的語(yǔ)言。

　　第三個(gè)更主要的就是，學(xué)會(huì)一種獨(dú)特的英語(yǔ)思維方法。我們?nèi)魏蔚囊粋€(gè)解釋是頭腦中不要通過(guò)中文的轉(zhuǎn)換是用英語(yǔ)去解釋英語(yǔ)，英語(yǔ)去表達(dá)英語(yǔ)，這就是英語(yǔ)的學(xué)科思維，當(dāng)然我們更提倡的孩子未來(lái)要透徹的多元無(wú)法理解。

　　因?yàn)楹⒆游磥?lái)是一個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)去留學(xué)，一定要深入到這個(gè)國(guó)度它的文化背景，風(fēng)土人情，所以這就是文化理解能力。因此，有了這樣一點(diǎn)，我們把重視英語(yǔ)就轉(zhuǎn)換成了孩子一種能力，一種素質(zhì)。我覺(jué)得我們?cè)趺慈プニ疾粸檫^(guò)，但重點(diǎn)要研究方法，來(lái)研究實(shí)現(xiàn)的形式，才能達(dá)成我們的好的結(jié)果。

　　遠(yuǎn)播國(guó)際教育 · 主持人：您在教育孩子時(shí)會(huì)更偏重培養(yǎng)孩子的什么能力?有哪些經(jīng)驗(yàn)、建議可以分享一下嗎?

　　秦新春校長(zhǎng)：對(duì)應(yīng)的我們國(guó)內(nèi)的高考來(lái)講，它唯一要求的是孩子的分?jǐn)?shù)，當(dāng)然現(xiàn)在的高考也在改革，試圖能夠凸顯出孩子的綜合素質(zhì)，但是考評(píng)機(jī)制不同，很難表達(dá)我們孩子的綜合素質(zhì)，在未來(lái)錄取中起到作用。

　　但是海外大學(xué)的錄取它是一個(gè)綜合錄取，所以對(duì)應(yīng)著孩子的基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)以后，就要看孩子的綜合素質(zhì)和能力。因此我們?cè)趯W(xué)校里就要求孩子一定要體驗(yàn)一些書(shū)本上不一樣的東西，所以我們提出一個(gè)六個(gè)核心能力的培養(yǎng)。

　　第一個(gè)就是我們孩子的初中英語(yǔ)能力，因?yàn)槲覀冎黧w是去英、美、澳、加這些英語(yǔ)系國(guó)家，所以孩子為學(xué)生提供更為完整的一種語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的支持，把英語(yǔ)作為我們孩子們第二母語(yǔ)來(lái)打造。讓孩子以精通英語(yǔ)，為打開(kāi)西方這個(gè)大學(xué)，或者說(shuō)未來(lái)去國(guó)外工作生活，這樣一個(gè)居住的一種鑰匙，那么讓學(xué)生能夠主動(dòng)的用英語(yǔ)去思維和學(xué)習(xí)。

　　第二個(gè)就要培養(yǎng)孩子一種跨文化的世界觀(guān)，現(xiàn)在的世界已經(jīng)是一個(gè)融合性的世界，但是我們要堅(jiān)守中華文化資本，讓孩子吸收世界文化的精華，讓孩子起步就與世界去同步，把世界當(dāng)成孩子的校園，當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)的空間，所以我們美達(dá)菲集團(tuán)提出的一個(gè)目標(biāo)就是懷中國(guó)心，做世界人。

　　第三種能力，一定要孩子具備成功的心理素質(zhì)。因?yàn)橹袊?guó)的孩子遇到一個(gè)大型的場(chǎng)合，公眾表達(dá)思想的機(jī)會(huì)，往往會(huì)推脫，我不敢，我不能我不會(huì)。所以這樣一個(gè)狀態(tài)下，我們必須要改變，要培養(yǎng)孩子對(duì)每一個(gè)事情，每一件新鮮的事物，都有一種試一試的欲望和沖動(dòng)。

　　那么怎么做到呢?我們就做到了這樣一個(gè)實(shí)施理念，讓孩子每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，讓孩子能夠激發(fā)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，去展現(xiàn)自己。所以孩子就從一個(gè)成功走向另外一個(gè)成功，一個(gè)小的成功走向大的成功，它就具備了這樣一種成功的心理素質(zhì)。所以平凡的孩子他就會(huì)慢慢變得優(yōu)秀，優(yōu)秀的孩子會(huì)更為杰出。

　　第四個(gè)能力，就是良好的學(xué)習(xí)力。因?yàn)楹⒆幼罱K是要表達(dá)出一個(gè)持久的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)的能力，這就叫學(xué)習(xí)力。所以把學(xué)科思維能力的培養(yǎng)做成第一位，我們不注重孩子只看答案、書(shū)本，甚至我們常規(guī)作業(yè)，在百度度娘一下。我們需要孩子提出自己的思想，自己的觀(guān)點(diǎn)，叫“我說(shuō)我話(huà)，我做我人”，作回自己。

　　所以在孩子這個(gè)過(guò)程中，他就會(huì)在課堂里去表達(dá)去展示，所以我們非常注重以一種研究性的學(xué)習(xí)方式，讓孩子去探究，去探索，一種項(xiàng)目制的學(xué)習(xí)方法，讓孩子去合作去交流，互換思想。

　　第五個(gè)就是，卓越的表現(xiàn)力。每一個(gè)中國(guó)孩子他應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都要去展現(xiàn)自己，都要去表達(dá)自我，所以我們不是挑選那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，展現(xiàn)方式強(qiáng)的孩子，去在舞臺(tái)上在公眾的場(chǎng)合表達(dá)。我們是給每一個(gè)孩子都有展示和表達(dá)的機(jī)會(huì)，就是認(rèn)真的關(guān)切每一個(gè)學(xué)生的需求，提高孩子的自信心，然后提高孩子他的表現(xiàn)力和他的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　第六個(gè)就是我們常說(shuō)的叫領(lǐng)導(dǎo)力，我們?cè)偌右粋€(gè)叫未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)力。那么領(lǐng)導(dǎo)并不是讓孩子去做官，并不是孩子一定要擔(dān)任個(gè)職務(wù)，而是在過(guò)程里給孩子一種機(jī)會(huì)。所以我們把領(lǐng)導(dǎo)力作為每一個(gè)接受美達(dá)菲教育的孩子，應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

　　所以學(xué)校把辦學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給了孩子，孩子去自設(shè)項(xiàng)目，去自己去立項(xiàng)目，然后自己去設(shè)計(jì)和創(chuàng)意過(guò)程，自主地調(diào)度資源，做到有些項(xiàng)目自負(fù)盈虧。所以這個(gè)過(guò)程里孩子的溝通、協(xié)調(diào)，包括我們的表達(dá)和說(shuō)服的能力就提升上去，綜合在一起就叫領(lǐng)導(dǎo)力。所以每一個(gè)孩子都有這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)和能力的提升，這才是我們培養(yǎng)的要求。

　　因此把這六個(gè)能力組合在一起，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看外國(guó)外大學(xué)的綜合錄取，這就是對(duì)應(yīng)我們稱(chēng)為叫“對(duì)標(biāo)培養(yǎng)”。這就是我們學(xué)校綜合培養(yǎng)，而不僅限于一個(gè)方向和標(biāo)準(zhǔn)。

　　遠(yuǎn)播國(guó)際教育 · 主持人：上海家長(zhǎng)們信息很流通，眼界非常開(kāi)闊，但是有很多家長(zhǎng)比較功利，非常看重這個(gè)擇校出口，您覺(jué)得這個(gè)擇校出口主要是由哪些因素組成呢?

　　秦新春校長(zhǎng)：對(duì)于我們孩子來(lái)講應(yīng)該說(shuō)“出得去”，應(yīng)該成為了一個(gè)基本的過(guò)程。但這個(gè)里面我們也發(fā)現(xiàn)一個(gè)方向，中國(guó)的家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳非常多，所以他們期望孩子申請(qǐng)的學(xué)校排名好一點(diǎn)，但是忽略了我們這個(gè)孩子他的興趣點(diǎn)，他的愛(ài)好，他的學(xué)習(xí)能力，是否適合未來(lái)大學(xué)的要求，因此我們把“出得去”只是作為我們學(xué)習(xí)和結(jié)果的一個(gè)階段，我們更主張的孩子是在國(guó)外大學(xué)能“學(xué)得成”。

　　所以我們非常期待孩子在國(guó)際高中的三年里獲得綜合素質(zhì)的提升，尤其是要具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力和持續(xù)的發(fā)展能力，讓孩子全面的發(fā)展，讓孩子未來(lái)更好的融入世界，讓孩子在能夠獲得高中的文憑基礎(chǔ)上，拿到了國(guó)外大學(xué)的錄取通知書(shū)。在未來(lái)四年的學(xué)習(xí)中間，能夠?qū)W到知識(shí)，拿回畢業(yè)證書(shū)。

　　因此，我們就得考量我們的核心任務(wù)是什么?就是要架起，“成功留學(xué)”到“留學(xué)成功”的橋梁。

　　所以我們?cè)?span style="color: rgb(255, 0, 0);">第一個(gè)方向就在思考，怎么樣讓我們的教育過(guò)程，使孩子終身難忘。那么這個(gè)過(guò)程我們就挖空心思的讓我們的教育，成為我們孩子的“糖衣炮彈”，也就是說(shuō)讓“好玩”成為我們教育的一種“軟向”的方向。

　　這個(gè)里面充滿(mǎn)著趣味，充滿(mǎn)著智慧，也充滿(mǎn)了教育性。就是把孩子“應(yīng)該的內(nèi)容”，包裝成為他們“喜歡的形式”，孩子“喜歡的形式”，我們?cè)儋x予它“應(yīng)該的內(nèi)容”。

　　比如說(shuō)我們每一項(xiàng)活動(dòng)都以學(xué)科教學(xué)為主體，滲透者英語(yǔ)的表達(dá)，英語(yǔ)的展現(xiàn)，作為一個(gè)載體。我們多種活動(dòng)中，就看出來(lái)孩子自信心、表現(xiàn)力、領(lǐng)導(dǎo)力的展現(xiàn)。那么我們承擔(dān)過(guò)賓夕法加大學(xué)，我們?yōu)橹鲌?chǎng)的賓夕法尼亞大學(xué)的模擬聯(lián)合國(guó);我們今年的暑假還會(huì)迎來(lái)MIT就是麻省理工大學(xué)的在理工學(xué)院的模擬聯(lián)合國(guó)，這個(gè)活動(dòng)在我校注冊(cè)開(kāi)展;我們還和麻省理工大學(xué)組建了一個(gè)叫科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室，每年他們會(huì)從麻省理工學(xué)院派出專(zhuān)家和老師來(lái)到我們學(xué)校，給孩子做“深海水下機(jī)器人”的培養(yǎng)。那么這些過(guò)程中，實(shí)際上孩子的這樣一個(gè)“軟實(shí)力”就得到了提升。

　　第二個(gè)我們非常注重孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們中國(guó)的家長(zhǎng)是一個(gè)結(jié)果說(shuō)話(huà)的，我孩子只要分?jǐn)?shù)好，過(guò)程我可以忽略，但是未來(lái)在國(guó)外我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)過(guò)程，非常重要，國(guó)外是“寬進(jìn)嚴(yán)出”，但是我們現(xiàn)在看到優(yōu)秀的學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了叫“嚴(yán)進(jìn)和嚴(yán)出”的過(guò)程。

　　所以孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)過(guò)程，表現(xiàn)好就在書(shū)寫(xiě)著自己的GPA，叫平均成績(jī)績(jī)點(diǎn)。這對(duì)于國(guó)外的大學(xué)申請(qǐng)學(xué)校是必看的，尤其是美國(guó)學(xué)校必看的，因?yàn)樗谏暾?qǐng)期間可以說(shuō)與標(biāo)化考試的分?jǐn)?shù)有著同等重要的作用，是申請(qǐng)學(xué)校的重要依據(jù)，而留學(xué)期間你是否能夠拿到學(xué)分，是否能夠畢業(yè)也要看你的GPA，不然的話(huà)GPA過(guò)低，會(huì)面臨退學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)，所以簽證和學(xué)習(xí)的資格也是要看GPA的。

　　第三個(gè)，在找工作受雇傭的時(shí)候，雇主也會(huì)看看你在大學(xué)里學(xué)習(xí)的這樣一個(gè)GPA，這既表現(xiàn)能力，也表現(xiàn)你的態(tài)度，所以這是孩子的就業(yè)的“敲門(mén)磚”。

　　第四個(gè)，孩子在高中、在大學(xué)獲得一切獎(jiǎng)項(xiàng)，一切榮譽(yù)都要看他的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，這叫GPA的表現(xiàn)。因此這也是他的獲得榮譽(yù)的基本條件，所以學(xué)習(xí)的過(guò)程非常重要。

　　像我們美達(dá)菲·上海銘遠(yuǎn)雙語(yǔ)高級(jí)中學(xué)，我們就非常注重怎么讓高中三年，為孩子留學(xué)打下最基礎(chǔ)的一些要求，培養(yǎng)孩子獲得高的知識(shí)。但是僅僅有知識(shí)還不夠，因?yàn)闆Q定知識(shí)的是一種能力，決定能力的是一種態(tài)度，是一種習(xí)慣，是一種對(duì)規(guī)則的了解和執(zhí)行的過(guò)程。

　　所以我們普遍的就被會(huì)把孩子的規(guī)則、規(guī)矩、規(guī)范建立起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中知曉規(guī)則，遵守規(guī)矩，執(zhí)行規(guī)范。

　　那么這個(gè)過(guò)程中，我們重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子這種自主的能力。讓孩子進(jìn)入到高中階段以后，我們是在“抓”和“放”的過(guò)程中把捏一個(gè)尺度。因?yàn)楹⒆游磥?lái)是要在一個(gè)自覺(jué)寬松的環(huán)境下去成長(zhǎng)，我們“抓”的過(guò)緊，孩子會(huì)沒(méi)有興趣，我們“放”得過(guò)松，孩子會(huì)自我墮落，或者說(shuō)相互影響。

　　所以我們把學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、生活的態(tài)度和生活的習(xí)慣建立起來(lái)，形成內(nèi)心積極向上，形成自主要有一個(gè)清晰明確的目標(biāo)，然后在過(guò)程里頭充分的展示自我，去書(shū)寫(xiě)自己的GPA。那么在國(guó)外大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程，他才能夠真的適應(yīng)過(guò)來(lái)。

　　所以我們?cè)谝凰鶉?guó)際學(xué)校里，我覺(jué)得“三風(fēng)”的建設(shè)，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)非常重要。我們要克服一些家長(zhǎng)的誤區(qū)，尤其克服學(xué)生的誤區(qū)，進(jìn)入國(guó)際學(xué)校就是來(lái)“玩的”，就是可以放松的，因?yàn)閲?guó)外大學(xué)好像氛圍風(fēng)氣不濃，恰好相反的是國(guó)外大學(xué)的四年是黃金學(xué)習(xí)期，所以我們就要把高中這三年要對(duì)應(yīng)國(guó)外的大學(xué)四年，要養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣。

　　這樣才能夠真正在大學(xué)四年順利地學(xué)習(xí)，順利通過(guò)考試，順利拿到畢業(yè)證書(shū)，這才是我們核心目標(biāo)，叫“學(xué)得成”，這就是“留學(xué)的成功”。

　　遠(yuǎn)播國(guó)際教育 · 主持人：我們今天的專(zhuān)訪(fǎng)就到這里，謝謝秦校長(zhǎng)!

　　秦新春校長(zhǎng)：好，謝謝主持人，也謝謝各位家長(zhǎng)，再見(jiàn)!
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